¿Mala Educación? Capacitación es la Solución
Dec 13, 2023
En la segunda semana de diciembre de 2023 se dieron a conocer los resultados de la Prueba Pisa. Nos entristecieron. Del 2002 a la fecha hemos empeorado, estamos descendiendo por un tobogán y no hay manera de parar la hemorragia. Estamos desangrándonos más y más.
La prueba Pisa se aplica en los países miembros de la OCDE a los jóvenes escolares de secundaria de 15 años. La generación Milenial que comprende de 1981 a 1993 está hoy en plena edad laboral, de modo que los resultados de 2002 a 2018 se les aplica perfectamente. Hoy son trabajadores plenos, ya sea como ejecutivos de grandes empresas o como empleados de pymes.
Seamos claros, nunca hemos podido obtener resultados satisfactorios. Veamos “en la edición 2022, México se posicionó en el lugar 35 entre los 37 países miembros de la OCDE que fueron evaluados. Mientras que en promedio los países miembros de la OCDE obtienen un puntaje de 478 puntos, México alcanzó un puntaje promedio de 407. Esta tendencia por debajo del promedio se mantiene para las tres áreas evaluadas. Matemáticas es el área en la que México tiene una mayor desventaja, con una diferencia de (-)77 puntos en comparación con el promedio de la OCDE, seguido de Ciencias con una diferencia de (-)75 puntos, y Comprensión Lectora, con (-)61 puntos” Si estos datos son del promedio, imagínate las calificaciones altas que sólo las obtienen estudiantes de Singapur, Macao, Hong Kong y otros.
Se evalúan únicamente tres áreas de estudio, las que definen las bases clave para aprendizajes futuros de mayor amplitud y complejidad: comprensión lectora, matemáticas y ciencias. Los resultados que nos ofrecen en 2023 son similares a los de 2003. Íbamos subiendo poco a poco, pero nos desplomamos de 2018 a la fecha. La justificación es la pandemia, pero ésta la sufrieron también los demás países y ellos también bajaron, pero mucho menos que nosotros.
El pretexto de que esos son enfoques neoliberales no justifica nuestra mediocridad: ¿Acaso no es necesario leer y comprender lo que leemos? ¿Acaso no esperamos que un estudiante de secundaria sepa multiplicar y dividir correctamente? ¿Acaso no debe entender cómo se producen ciertos fenómenos meteorológicos o entender las consecuencias del cambio climático?
Comprensión lectora es el área donde le presentan a los muchachos de secundaria algunos textos y ellos tienen que responder preguntas al respecto. Calificar bajo significa que no logran responder adecuadamente. No entendieron. Estas deficiencias se prolongan a lo largo del estudio de carreras profesionales. Imagínate a un trabajador que no capta y no puede interpretar correctamente un instructivo de trabajo. Esta es nuestra realidad. Triste, tristísimo ser testigo de ello. Todo aprendizaje emana de comprender lo que leemos. Veamos un ejemplo:
“El pasado 6 de septiembre, Pemex Exploración y Producción solicitó a la Comisión Nacional de Hidrocarburos autorización para modificar las coordenadas del área unificada Zama, debido a que confundió latitud por longitud oeste y longitud por latitud norte”. “Ese es un error magistral, confundir latitud por longitud, pues el área quedó en el norte de Groenlandia” Fuente: Reforma del 6/XII/23.
En matemáticas se plantean problemas matemáticos (yo diría aritméticos) que consisten en sumar, multiplicar, restar, dividir, sacar porcentajes y algunas operaciones sencillas. En esta materia 2 de cada 3 estudiantes (el 65.8%) están por debajo del nivel mínimo. Lo más grave es que estas deficiencias afectan la capacidad de razonar en los asuntos comunes y corrientes.
En ciencias las preguntas rondan alrededor de cuestiones de la vida diaria como por ejemplo una explicación del efecto invernadero, la lluvia ácida, los alimentos genéticamente modificados, la biodiversidad, las caries dentales, la luz de las estrellas, las consecuencias de fumar tabaco, etc.
Es difícil explicar todo el daño que nos hace un estudio deficiente de las materias elementales, sobre todo porque las consecuencias se aprecian cuando pasan los años. Luego, no es posible comprender cómo funciona la economía, el derecho o las fuerzas físicas.
Profesores de licenciatura y de ingeniería lamentan el retraso de la mayor parte de sus estudiantes al no dominar el lenguaje ni los números.
En Reforma del 6 de diciembre del 23 se lee: “La Canciller Alicia Bárcena reiteró al ministro de Relaciones Exteriores de China, Wang Yi, el apego de México al principio de una sola China, el cual establece que Taiwán, Hong Kong y Macao forman parte de la potencia asiática. Bárcena agradeció a China el apoyo brindado para la compra inmediata de electrodomésticos para las familias afectadas por el Huracán Otis”.
¿Qué no comprenden el daño gigantesco que le hacen a la economía mexicana? Tenemos muchas fábricas de batidoras, licuadoras, aspiradoras, etc. Emplean a miles de trabajadores mexicanos y más que necesitan estos trabajos. ¿No es acaso función de las autoridades impulsar el empleo? No compran en México por falta de calidad, es por deslealtad a la patria. Es no comprender las consecuencias de sus decisiones de política económica.
Alfonso Romo, el exasesor presidencial, declaró sabiamente: “Es muy complicado explicarle a una persona cómo funciona la economía, a alguien que no ha sabido lo que es un negocio, una empresa y las fuerzas que operan para que éstas funcionen”. Cuando yo hacía comentarios sobre la situación económica del país, hace algunos años, un gran amigo, Paul Sanche, me dijo exactamente lo mismo. Es difícil comprender “cómo operan las fuerzas económicas para que funcione una empresa y tenga éxito”.
En fin, pero no es irremediable. Hay una solución. La capacitación para adultos que trabajan. Tengo desempeñando la labor capacitadora 50 años, me gradué de instructor en abril de 1973. Me he mantenido en esta tarea porque he sido testigo de la transformación de muchas personas en algún aspecto de su desempeño laboral. No pierdo la fe en su bondad. Los cambios se producen mucho más con la capacitación en línea. Ahora es posible llegar con un mismo curso a miles de estudiantes, lo que los hace más económicos y efectivos.
Recuerdo un curso presencial de procesos de calidad impartido a unos 5200 trabajadores, en grupos de 25. Los tres últimos grupos eran de 75 trabajadores que no sabían leer, curiosamente, sabían manejar los números. Rehicimos los manuales con dibujitos y diapositivas muy coloreadas, nunca hemos tenido alumnos más aplicados y agradecidos. Era su primera vez tomando cursos. Estaban ávidos de aprender, de que se les tomara en cuenta. Hubo lágrimas al terminar y entregar diplomas. Nos invitaron a sus casas y nos prodigaban regalos. Experiencia inolvidable.
En CENCADE llevamos más de tres millones de graduados en nuestros cursos, algunos elaborados por nosotros y otros creados juntamente con nuestros clientes de acuerdo con sus necesidades. El curso específico que detalla cómo llenar un formulario, cómo realizar una tarea paso a paso, cómo organizar a un grupo de trabajo, cómo ejercer la supervisión, cómo delegar, etc. Un sinfín de tareas concretas bien realizadas hacen la diferencia en cuanto a eficiencia y satisfacción del trabajador. Una medida práctica es crear su propia UNIVERSIDAD VIRTUAL CORPORATIVA de dimensiones acordes con el tamaño de la empresa, no tiene que ser gigante.
El buen desempeño es la base de la productividad y ésta, de la competitividad que logra la anhelada rentabilidad de la empresa. No hay misterio. Sólo trabajo bien realizado. La capacitación bien impartida llena los vacíos de la deficiente formación educativa. No totalmente, pero logra que se desempeñen mejor los trabajadores. Esto aplica también para la alta dirección. Aunque no lo creas, hay vacíos conceptuales importantes que degradan la toma de decisiones.
El pésimo desempeño del sistema educativo no lo vamos a resolver nosotros, pero sí es necesario darle al trabajador la oportunidad de sentir el orgullo por un trabajo que lo llene de satisfacción.
¡HASTA EL PRÓXIMO MIÉRCOLES!
CLIVE S. LEWIS: La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar los desiertos.
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